INICIO DEL CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN DE DOCENTES

¡¡¡ La Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal, la Jefatura del Proyecto así como el Equipo Institucional les da la Bienvenida a todos y cada uno de ustedes que durante cinco (05) meses compartirán, e intercambiaran sus experiencias del quehacer educativo en estas aulas universitarias¡¡¡¡¡.

La dedicación, el esfuerzo y nuestro compromiso compartido al final de jornada dará sus logros, y todo ello redundará en los niños, jóvenes y adultos que formamos.

Bien por ello. Éxitos, para todos los que conforman ahora esta gran familia eductiva.


Dr. Enrique Sifuentes Olaechea - Dra. Nancy Olivero Pacheco


Lima, 10 de julio 2010.

INSCRIPCIONES PARA LA SEGUNDA FASE -UGEL 05

ESTIMADOS PARTICIPANTES LA UNFV TAMBIÈN DESARROLLARÀ EN LA SEGUNDA FASE EL PROGRAMA DE ACTUALIZACIÒN PARA PROFESORES ASESORES - UGEL 05: QUE COMPRENDE EL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO; UGEL 08 - CAÑETE; UGEL 13 - YAUYOS; UGEL 15 - HUAROCHIRI.

Para todos ustedes las inscripciones se iniciarà en el mes de agosto. Nos comunicaremos por este medio y atravès de la UGEL que le corresponde y con oficio dirigido a los Directores de cada Instituciòn Educativa.

El curso tiene una duraciòn de 5 meses y se inicia en el mes de noviembre, mes en que se està concliyendo la primera fase,

Gustosos entraremos en contacto con ustedes el pròximo mes.

Se adjunta la ficha de inscripciòn.

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ACERCA DEL CURSO DE ACTUALIZACIÒN A CARGO DE LA UNFV

OBJETIVO GENERAL.-

Fortalecer las competencias personales, pedagògicas y de gestiòn de los profesores pertenecientes a los niveles II, III, IV, y V de la Carrera Pùblica Magisterial, que aspiran a desempeñarse como profesores-asesores de los docentes en perìodo de inserciòn

OBJETIVOS ESPECÌFICOS.-

• Fortalecer en los participantes el desarrollo de competencias personales vinculadas con el liderazgo, habilidades sociales y consejerìa personal.
• Actuializar a los profesores participantes en el conocmiento de las prinipales teorìas contemporàneas de la educaciòn, el dominio de capacidades pedagògicas, estrategias didàcticas, planificaciòn y gstiòn curricular, uso de tecnologìas educativas y evaluaciòn de aprendizajes.
• Promover el desarrollo de capacidades de asesorìa, acompañamiento, supervisòn pedagògica y evaluaciòn de la calidad educativa de las instituciones de EBR.

PRIMERA FASE con un PRIMER GRUPO DE DOCENTES[1]

Julio	Agosto	Setiembre	Octubre	Noviembre
36 horas (16 horas presenciales en fines de semana y10 horas a distancia) (10 horas presenciales de alfabetización digital)	69 horas (54 horas presenciales en 5 días continuos y 3 fines de semana y 15 horas a distancia)	52 horas (32 horas presenciales en fines de semana y 20 horas a distancia)	65 horas (40 horas presenciales en fines de semana y 25 horas a distancia)	58 horas (38 horas presenciales en fines de semana y 20 horas a distancia)
TOTAL DE HORAS 280

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[1] Cronograma sugerido.

PRUEBA DE ENTRADA - DEL CURSO DE ACTUALIZACIÒN PARA PROFESORES ASESORES

EN EL PROCESO DE INSERCIÒN DE DOCENTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
JULIO - NOVIEMBRE 2010.


En el local institucional de la UNFV, sito en Colmena 351 - Lima Cercado, se llevarà a cabo la evaluaciòn de entrada para todos los que estàn comprendidos en Curso de Actualizaciòn - UGEL 02 - .

FECHA : sàbado 10 de julio del 2010

Hora de ingreso : 1.30 pm

Hora de Inicio de la prueba: 2.00 pm

La prueba comprende los siguientes aspectos: una evaluaciòn sobre liderazgo social y educativo y habilidades sociales; realidad regional y local; curriculo, proceso pedagògico y evaluaciòn del estudiante; asesorìa, acompañamiento y supervisiòn pedagògica; y, evaluaciòn, acreditaciòn y certificaciòn de la calidad educativa. Una evaluaciòn psicològica y una encuesta sobre alfabetizaciòn digital.

Apersonarse con su respectivo DNI.

Traer solo un làpiz y borrador.

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Jefatura del Proyecto.

En el Día del Maestro

Cumplimos con difundir el saludo que nos ha trasmitido un maestro de Pronafcap y de la UNFV.

Feliz Día Maestra y Maestros ...

FELIZ DÍA MAESTRAS Y MAESTROS DEL PERÚ

En un día tan especial, en que la ternura y el amor consiste en curar. Y cuando fluye sin esfuerzo desde las profundidades del ser, el amor produce salud.

INICIO DEL CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN DE DOCENTES

A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL 2010.

La Facultad de Educación de la UNFV da incio a este nuevo proyecto, que tiene una duración de 5 meses, y que en esta primera etapa comprende a la UGEL 2 - RIMAC

El Ministerio de Educación, a través del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, nos ha remitido la relación de los docentes que están comprendidos en la mencionada actualización.

El día 10 de Julio a la 1.00 pm se llevará a cabo la Prueba de entrada.

En el local central de la UNFV, sito en la Colmena 351 - Lima.

Inicio del Curso de Actualización: 17 de julio 2010

Horario : De 1.00 a 9.30 pm.

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1. El Curso tiene una duración de 280 horas académicas/cronológicas.

2. Su desarrollo se organiza a través de módulos académicos que comprende diversas unidades temáticas (unidades modulares).

3. Se desarrolla en forma progresiva tomando en cuenta la óptima utilización del tiempo disponible y sin interferir con el normal desenvolvimiento de las actividades escolares.

4. Módulos:

4.1. LIDERAZGO SOCIAL Y EDUCATIVO Y HABILIDADES SOCIALES

4.2. REALIDAD REGIONAL Y LOCAL

4.3. CURRICULO, PROCESO PEDAGOGICO Y EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

4.4. ASESORÍA, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

4.5. EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

5. Las estrategias se ejecutan para facilitar al docente asesor el desarrollo de sus capacidades, según lo propuesto en el perfil docente. Comprende módulos teórico-prácticos que se ejecutarán a través de dos modalidades: presencial y a distancia.

6. Los docentes se agrupan en aulas de 30 participantes del mismo nivel educativo.

7. Los módulos se desarrollan de la siguiente manera: los módulos Liderazgo Social y Educativo y Habilidades Sociales/ así como Realidad Regional y Local en forma paralela, en un primer momento; y al concluir éstos los subsiguientes módulos (del 4.3 al 4.5)

8. Finalidad: posibilitar la reflexión, el diálogo e intercambio de experiencias, especialmente innovadoras, así como trabajos prácticos y en equipo; producción de materiales;

9. evaluación de inicio, de proceso, y de salida. y la evaluación diferenciada del aprendizaje de los docentes participantes.

10. Los recursos, materiales y medios a utilizar serán proporcionados por la institución formadora.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE

"MEJORES MAESTROS, MEJORES ALUMNOS"

CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN DE DOCENTES A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL - 2010

En el marco del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal da inico al mencionado Programa que tiene por finalidad organizar y desarrollar a favor de los profesores en servicio, actividades de actualización, capacitación y especialización. Dichas actividades deben responder a las exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o a la gestión de la institución educativa y a las necesidades reales de capacitación de los profesores.

Los profesores de Educación Básica que han ingresado a la Carrera Magisterial, se les va a brindar un período de inserción que se inicia inmediatamente después de su nombramiento y marca el inicio de la formación continua del profesor.

De esta manera el profesorado recien nombrado recibe los beneficios de esta primera etapa de la formación en servicio, para que desarrolle su autonomía profesional y otras capacidades y competencias que le permitan cumplir con solvencia las funciones de docencia, investigación y gestión educativa en su institución educativa, así como su responsabilidad social frente a los padres de familia y la comunidad.

Dra. Nancy Olivero Pacheco.
Responsable del Proyecto

Empieza el CURSO DE ACTUALIZACIÓN A PROFESORES

El Ministerio de Educación como parte de su política de la educación continua y permanente, ha iniciado el CURSO DE ACTUALIZACIÓN A PROFESORES ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN DE DOCENTES A LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL (Resolución Ministerial n° 017-2010-ED).

Objetivo: Continuar fortaleciendo el desarrollo profesional de los profesores.

En ese objetivo esta comprometida nuestra institución.

DIPLOMAS DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA - 2009

Los Diplomas que faltan entregar por Niveles son:

NIVEL INICIAL:

Las Diplomas de Particpaciòn en el PRONAFCAP 2009, SERÀN ENTREGADAS EL DÌA DE MAÑANA AL AREA DE GESTIÒN PEDAGÒGICA DE LA UGEL 006 - ATE VITARTE.

El Profesor Nicodemo; Jefe del àrea de Gestiòn Pedagògica, nos ayudarà en la entrega de los 55 diplomas que aùn faltan por entregar, desde ya nuestro agradecimiento.

1. Patricia Antonia Lòpez (2 diplomas)
2. Chujikitamura (1 diploma)
3. Horfacio Zevallos (2 diplomas)
4. Cèsar Augusto Mendoza (2 diplomas)
5. 218 Las semillitas (2 diplomas)
6. 189 (3 Diplomas)
7. 186 (3 diplomas)
8. 166 (1 diplomas)
9. 168 (1 diplomas)
10. 157 (2 diplomas)
11. 155 (2 diplomas)
12. 152 (2 diplomas)
13. 151 (1 Diplomas)
14. 139 (5 diplomas)
15. 1253 (3 diploma)
16, Lops Ayllu (1 diploma)
17. Marìa Parado de Bellido (1 diploma)
18. Josè Antonio Encinas (3 diplomas)
19. 105 (1 diploma)
20. 064 (2 diploma)
21. 055 (4 diploma)
22. 111 (3 diploma)
23 121 (2 diploma)
24 124 (2 diploma)
25. 577 (1 diploma)
26. 065 (1 diplomas)
27. Virgen del Carmen (3 diplomas)
28. Virgen de Fàtima (3 diplomas)

Los diplomas de la UGEL 002, estàn en tràmite de entrega por parte de la UGEL.

NIVEL SECUNDARIA:

Se encuentran en las Oficinas de Pronafcap - UNFV, los 109 diplomas de los participantes de las siguientes instituciones educativas:
1. Micaela Bastidas (15 diplomas de 16)
2. Alfredo Rebaza Acosta (14 diplomas de 21)
3. Mariscal Andres Avelino Càceres (23 diplomas)
4. De San Vicente de Ferrer (quedan 2 por entregar)
5. Jorde Basadre Grohmann (5 diplomas de 7)
6. Josè Abelardo Quiñones ( 10 diplomas)
7. Del Inst. Sevilla (2 diplomas)
8. Carlos Cueto Fernandini (15 diplomas de 16)
9. Cristo Morado (7 diplomas)
10, Cèsar Vallejo (15 diplomas)
11. El Buen Pastor (1 diploma)

NIVEL PRIMARIA:
Faltan entregar 13 diplomas de las siguientes instituciones:
1. Emilio del Solar (1 diploma)
2. San Luis Marìa de Montfort (1 diploma)
3. 0058 (1 diploma)
4. 0064 (1 diploma)
5. 1198 (4 diplomas)
6. 6018 (2 diplomas)
7. 1267 (1 diploma)
8. Comunidad Schipiba (1 diploma)
9. Carlos Cueto Fernandini (1 diploma)

Nota.- Las Instituciones Educativas que no figuran en la relación es porque los capacitadores o las personas designadas para tal fin, han llevado a cada centro educativo los diplomas, para su entrega, han quedado los que están mas alejados.
En el caso de secundaria, el día de mañana se llevará a cada centro educativo que se encuentre en el área de los Olivos.

Podrán especializarse en Idioma Inglés más de 3800 Docentes

El Ministerio de Educación viene desarrollando el Programa de Especialización en el idioma inglés para profesores en servicio de Educación Secundaria de Instituciones Educativas Públicas en el marco del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente 2010 - dirigido a los docentes de Educación Básica Regular.

Los requisitos indispensables para participar en el programa de especialización son ser nombrado en la especialidad de inglés y tener aula a cargo enseñando el área de curricular de esta materia.
En el marco de la ejecución del PRONAFCAP y con la finalidad de consolidar el registro de la información de los docentes nombrados de Inglés que se encuentren laborando en el nivel de educación secundaria, los docentes interesados podrán inscribirse hasta el próximo 3 de junio, fecha en que concluye la primera fase, accediendo al enlace

www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=3975&a=articulo_completo.

Experiencias exitosasde aplicación de las nuevas tecnologías

Lo que la experiencia internacional muestra es que las iniciativas más prometedoras en los sistemas escolares tienen dos características básicas:

1. Hay siempre un profesor motivado, entusiasta, competente en el uso de las nuevas tecnologías y con una personalidad suficiente como para no sentirse abrumado por los cambios tecnológicos que ocurren.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación implican "el rediseño de los espacios de aprendizaje donde los estudiantes tienden a involucrarse activamente y a menudo se desenvuelven mejor que los adultos. Además, ellas ofrecen mucho más información que la que un profesor puede saber y, por tanto, cambia el fundamento de su autoridad. Sin embargo, diversos proyectos de informática educativa han mostrado que, a pesar de estos cambios, el profesor sigue siendo crucial para guiar el proceso de aprendizaje en el contexto del plan curricular"[1]. Ellos necesitan estar en capacidad de integrar a la programación curricular las nuevas tecnologías, potenciando estas últimas en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Los profesores mejor predispuestos apuestan por nuevas formas de planificar, organizar y evaluar su trabajo, y permiten que fluya la creatividad de sus alumnos. Son profesores que están convencidos que en las nuevas tecnologías hay una potencialidad enorme que hay que aprovechar. Es indudable que son los profesores más jóvenes los más predispuestos al cambio y que una reforma de los programas de formación de maestros debería dar más importancia a la formación en nuevas tecnologías.

2. Las capacidades efectivas de liderazgo cyber educativo se ejecutan a toda instancia y de la gestión educativa.

Se delegan decisiones a quien corresponda, con el propósito que cada institución de enseñanza identifique aquellas que contribuyan a la solución de los mayores problemas de la educación. En ese propósito, hay que generar los incentivos para generar la creatividad e innovación que permitan aprovechar la potencialidad de recursos que ofrecen las tecnologías digitales.

APEC. Liderazgo y Cybereducación (2003)
La visión de empleo de las TICs en la educación y los objetivos que la sostienen deben estar en armonía y en coherencia con los objetivos y las prioridades fijadas a nivel nacional en materia de desarrollo de la educación.	Los responsables de los Ministerios y los Directores de centros no son los únicos implicados en el liderazgo. Son indispensables los esfuerzos creativos y de colaboración del personal de los diversos niveles del sistema: planificadores y tecnólogos, formadores de docentes, profesores e investigadores.
La utilización de las TICs en el aprendizaje y la enseñanza debe contribuir a resolver los problemas de fondo que enfrenta educación.	Ese liderazgo a diversas instancias solo es posible si existe una voluntad auténtica de desconcentrar la toma de decisiones en los órganos de los niveles inferiores y de crear, por esa vía las contrapartes para desarrollar el liderazgo.
La experiencia innovadora de entidades nacionales o internacionales se desperdiciará si nos contentamos con su simple copia o remedo. Para aplicarla se necesita analizar el contexto y las exigencias que le son propias y, luego, adaptarlas. Todo caso de adopción o de transferencia de tecnologías que han tenido éxito son ejemplos de innovación y de cambio.	Las herramientas tecnológicas y su empleo tienen un valor propio; importan que los objetivos y las prioridades establecidas para su aplicación sean compatibles y respetuosos de la cultura y los valores locales.
Fuente. Reunión de los países de la APEC (2003)

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[1] PREAL. Formas & Reformas de la Educación. Serie Políticas. Mayo 2007. N° 9. Santiago, Chile.


Mayor información, visitar el siguiente link:
El Blog de EDUCARED: Politicas de Educación en el Perú, del Profesor Hugo Díaz:

http://politicasdeeducacion.educared.pe/2010/05/en_el_dia_de_la_internet_emple.html

180 mil Maestros en proceso de Capacitación

Este año 180 mil maestros serán capacitados, estima Minedu - Perú.

El Perú contará este año con una legión de 180 mil maestros debidamente capacitados, quienes fortalecerán sus conocimientos para tener un óptimo desempeño en las aulas, estimó el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación Idel Vexler.

Tras inaugurar en La Molina la primera especialización en Ciencia, Tecnología y Ambiente dirigida a docentes; precisó que en los próximos meses se capacitará a 15 mil maestros en diversas especialidades académicas y a siete mil educadores en cursos de posgrado.

“Este año 2010 esperamos capacitar a más de 15 mil maestros en especializaciones, 12 mil de ellos en el ciclo básico y siete mil educadores más en el curso de posgrado. En total, a fines del año 2010 podremos superar los 180 mil maestros capacitados”, declaró a la Agencia Andina.

Desde el campus de la Universidad Nacional Agraria La Molina, Vexler detalló que se desarrollarán jornadas de capacitación en programas de Formación Ciudadana, Educación Vial, Inglés, Historia, Geografía, Economía; así como Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Informó que la especialización en temas de ciencia, tecnología y ambiente beneficiará a más de cuatro mil 200 maestros de Primaria y Secundaria, quienes tuvieron un buen desempeño en el Programa Nacional de Formación y Capacitación Docente (Pronafcap) Básico.

“Esta especialización, que se realiza por primera vez en el Perú, tiene como principal objetivo desarrollar la actitud científica y preparar a los docentes para hacer más comprensible las ciencias a los estudiantes, fomentando la preservación y valoración del ambiente”, apuntó.

Las especializaciones en Ciencia y Ambiente (Primaria) y Ciencia, Tecnología y Ambiente (Secundaria) tienen los componentes de dominio de los conocimientos científicos de la especialidad o área curricular, estrategias metodológicas específicas del área e investigación.

Cada uno de esos componentes fomenta el diseño, ejecución y evaluación de propuestas innovadoras aplicables en las aulas.

Los docentes que en esta oportunidad serán beneficiados provienen de Lima, Callao, Ica y Lambayeque.

Para acceder a las especializaciones, los docentes tienen que haber obtenido un calificativo igual o mayor a 14 en el Pronafcap Básico, ser nombrados, tener aula a cargo en Lima, Callao, Ica o Lambayeque y no participar en ninguna otra especialización promovida por dicho sector.

La universidad o instituto de educación superior pedagógica en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente realiza el proceso de convocatoria, invitando a los docentes que reúnan los requisitos.

“Buscaremos el restante año y medio de capacitaciones la formación de maestros con la capacidad de manejar de manera adecuada las ciencias y las tecnologías, y lo concerniente a la ciudadanía ambiental”, sentenció Vexler.

Fuente: Andina