martes, 24 de agosto de 2010

Invitación a participar en una red de docentes Latinoamericanos

Red de Docentes de América Latina y del Caribe

Red de Docentes de América Latina y del Caribe
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  • Argentina, Bolivia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Haití, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Puerto Rico, Rep. Dominicana, Uruguay, Venezuela
    Academia
    2009 a 2015
  • Áreas eLAC2010
    Educación

Resumen de la iniciativa

La Red de Docentes de Latinoamerica y del Caribe (RedDOLAC), es una iniciativa de un grupo de profesores de Educación Superior provenientes de diferentes países de Latinoamérica y del Caribe. Es creada y liderada por el Lic. Ms. Henry A. Chero Valdivieso, docente en Matemáticas e Informática Educativa de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (Perú). Tiene la finalidad de generar un espacio virtual dinámico de convergencia académica y donde participan profesionales de la educación latinoamericana y mundial, en el intercambio de experiencias educativas y temáticas de actualidad e interés académico común, experiencias educativas de sus países, proyectos colaborativos, investigaciones y nuevos aprendizajes respecto a la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación Superior. Provee a sus miembros herramientas para la gestión de foros, blog, videos, imágenes, su propio espacio web y próximamente un campus virtual, facilitando una mayor interactividad de sus miembros.

La Red de Docentes de Latinoamérica y del Caribe, se creó el 10 de enero del 2009, a la fecha la iniciativa va camino a tener 5000 docentes participantes de diversos países como Perú, México, Argentina, Colombia, Chile, Bolivia, Ecuador, Brasil, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Guatemala, Costa Rica,Cuba, República Dominicana, Panamá, Honduras, España y otros.
La dinámica académica que ha adquirido RedDOLAC en el día a día, en foros, post, grupos de interés, publicación de libros,intercambio de recursos e información actualizada ha hecho que sea una de las redes de mayor actividad docente en el continente y es un claro ejemplo de las infinitas posibilidades de comunicación que nos vienen dando el avance de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), pues RedDOLAC ha roto las barreras de espacio y tiempo para reunir y comunicar a profesionales con intereses comunes.

RedDOLAC tiene como lema "Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, todos aprendemos de todos". Sus miembros son convencidos que el conocimiento que no fluye no es conocimiento y que el trabajo en equipo y en red es una de las estrategias imprescindibles de los profesionales de hoy y del futuro, por lo que la RED DE DOCENTES DE LATINOAMÉRICA Y DEL CARIBE (RedDOLAC), se presenta como una iniciativa dinámica que va camino a consolidarse dada la permanente utilidad que viene teniendo en beneficio de los docentes Latinoamericanos y Caribeños.

La red la conforman docentes de diversas universidades pertenecientes a diversos países de latinoamérica y del Caribe.

Artículos publicados

sábado, 7 de agosto de 2010

Sistema de Acompañamiento Pedagógico

 
“Estudio comparado sobre acompañamiento pedagógico”, es el trabajo que viene realizando Carmen Montero, investigadora del Instituto de Estudios Peruanos, con el objetivo aportar información y elementos de juicio para debatir y esclarecer las ventajas que ofrece el sistema de acompañamiento pedagógico como estrategia de formación de docentes en ejercicio y de promoción de cambios en su desempeño, así como los retos a afrontar para la mejora del mismo.

“Creo que la ventaja del acompañamiento se potencia en la medida en que forma parte de un programa más integral de formación de docentes en servicio”, señala Montero, tras lo cual agrega que también es un beneficio en la medida que “el sistema ve concretamente qué está pasando con los niños y sus aprendizajes”.

La experta comenta que aún existen retos que afrontar. “Hay que lograr la aceptación y disposición del docente para que sea acompañado en su trabajo porque sin la anuencia del maestro y el permiso de la autoridad educativa, es difícil trabajar en esto”, menciona.

También sostiene que uno de los mayores problemas es estructurar este sistema. “Hay que definir bien quienes son los acompañantes, los cuales requieren ganarse el respeto y entablar una buena relación de empatía con el maestro de la escuela. (…) Asimismo la logística es compleja porque se necesita una buena organización y gestión, pero también recursos, hay que darles viáticos, pasajes, materiales, a parte de la formación.

Los primeros resultados de esta investigación serán expuesto durante el Primer Congreso Pedagógico “Mejores aprendizajes con buen desempeño docente en nuevas escuelas”, que se realizará el 5,6 y 7 de agosto, en Trujillo. (CNE Prensa).
 
 
 

Sobre el Buen Desempeño Docente

El Dr. Andres Cardó, expone en el PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL,  que se viene llevando a cabo en la ciudad de Trujillo del 05 al 07 de agosto 2010, los lineamientos sobre el buen desempeño profesional docente:

“Buen desempeño profesional docente: lineamientos preliminares”, es el tema expuesto por Andrés Cardó, presidente del Consejo Nacional de Educación, durante el Primer Congreso Pedagógico Nacional, evento iniciado este mañana con la participación de más de 700 docentes.

Durante su alocución -centrada en las razones que piden una renovación profunda de la práctica profesional de los docentes- Cardó señaló que esta actividad es “el primer paso de un largo y necesario camino para ponernos de acuerdo en qué significa el buen desempeño docente”.

También mencionó que tras esta experiencia, la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente iniciará una discusión sobre las conclusiones recogidas en el evento. “El objetivo es construir los primeros acuerdos y llegar a diciembre de este año con una propuesta preliminar que sea publicada y debatida en todo el país durante los siguientes meses”.

Agregó que para el 2011 se realizará un segundo congreso pedagógico donde se espera presentar al país, al magisterio y a las nuevas autoridades, la propuesta final sobre los lineamientos de política para la formación y evaluación de los maestros.

Para leer la ponencia completa: http://es.calameo.com/read/000222632e8fa7c855eef

fuente: http://www.cne.gob.pe  Consejo Nacional de Educación.

A prósito del tema compartimos con ustedes un video que pone a reflexión el tema del desempeño del docente, ¿usted que opina? ¿qué énfasis pone el docente en la problemática que nos ocupa a todos?






martes, 3 de agosto de 2010

Desarrollo del Programa de Actualizaciòn

Hacemos de conocimiento de la Comunidad Magisterial que se viene desarrollando con la participaciòn de los docentes que se encuentran comprendidos en la UGEL Nº 02 (y se inscribieron en su oportunidad), el Programa de Actualizaciòn para Profesores-Asesores en el proceso de inserciòn a la CPM.

Por lo tanto, la etapa de inscripciòn concluyò el 17 de julio 2010.

domingo, 1 de agosto de 2010

Identidad Regional y Local, día a día construyéndose y reafirmándose ...

Identidad, entendida como ese "conjunto de actitudes, pautas de conducta y rasgos físicos determinados por el sujeto y condicionados por la sociedad en que se inserta, que lo individualizan y lo distinguen del resto" (Dic Ed: 2009). Esa identidad social que tallamos día a día, mediante el "proceso de asimilación que lleva a cabo un grupo social o un individuo de los modos de conducta e ideas de otra persona que toma como modelo" (2009).

La identificación social produce una concordancia entre la conducta y el pensamiento del individuo y del modelo. 

Compartimos con ustedes un video que resume todo lo que el Perú tiene, además de su gente: